A prancha matemática e o desenvolvimento do raciocínio lógico

A turma do 4o ano B tem explorado, de forma constante e significativa, o uso da prancha matemática como um recurso didático para fortalecer os conhecimentos em cálculo. Através dessa ferramenta, os alunos praticam operações fundamentais como adição, subtração, multiplicação e divisão, tanto em atividades individuais quanto em dinâmicas em grupo. O uso frequente da prancha matemática tem se mostrado extremamente eficaz no desenvolvimento do raciocínio lógico das crianças, promovendo, de maneira lúdica e envolvente, a fixação de conceitos básicos e mais complexos da matemática, sempre respeitando a faixa etária e o nível de aprendizagem de cada estudante.

A partir das atividades propostas, os alunos não apenas resolvem cálculos, mas compreendem a estrutura do número, sua decomposição, e a importância das ordens numéricas em situações do dia a dia. Um ponto de destaque é a ênfase na tabuada, que, longe de ser um conteúdo mecânico, ganha sentido prático quando integrada a contextos reais e colaborativos. Essa vivência reforça a construção do conhecimento coletivo, estimula a escuta ativa e ensina a valorizar os saberes do outro.

Além disso, o trabalho em grupo oferece um importante espaço de aprendizagem socioemocional. Ao cooperar, respeitar o tempo e a lógica do colega, os alunos vão compreendendo, de maneira natural, como funciona a sociedade: um conjunto de indivíduos que contribuem, com suas habilidades, para alcançar objetivos comuns. Essa compreensão, quando vivenciada em sala de aula, fortalece a empatia, a autonomia e o senso de pertencimento.

Turma: 4o Ano B

Professora Veronica